PROYECTO PLAN LECTOR 2025
EL CAMINO DE SHERLOCK
FLIPBOOK
Con los estudiantes de séptimo grado, se llevó a cabo una actividad de creación de flipbook durante todas las clases del plan lector sobre el libro: El camino de Sherlock. Es importante destacar que, durante este periodo, no se utilizó el formato tradicional de diario de lectura. En su lugar, cada clase se enfocó en avanzar con dibujos relacionados con un capítulo asignado a cada estudiante. Este enfoque permitió que los alumnos trabajaran de manera tanto individual como grupal, avanzando en la lectura del texto y al mismo tiempo desarrollando su material didáctico de forma creativa.
A lo largo de este proceso, los estudiantes pudieron avanzar en la comprensión de la lectura mientras potenciaban su creatividad a través del diseño y la ilustración. Esta actividad fue significativa y enriquecedora, ya que les permitió profundizar en los contenidos del texto de una forma más dinámica y visual. Al final, cada estudiante sustentó su trabajo ante la clase, explicando tanto su interpretación de la lectura como las ideas plasmadas en su flipbook, lo que favoreció el desarrollo de sus habilidades comunicativas y su capacidad de análisis.
DRAMATIZADO
CHICAS DE ALAMBRE
Con los estudiantes de octavo grado, se llevó a cabo una actividad de dramatización como evaluación final de la lectura. Los grupos fueron organizados por la docente Diana Carolina, y los estudiantes tuvieron la libertad de elegir un fragmento, una historia o incluso un capítulo completo para representarlo. Se estableció un tiempo máximo de 7 minutos, con el objetivo de que la historia fuera desarrollada de manera completa y clara para el público. Además, los estudiantes pudieron utilizar materiales, vestuario y otros elementos para complementar su escenografía y hacer la representación más llamativa
Es importante tener en cuenta, que cuando los estudiantes actúan escenas de un libro, en este caso, los estudiantes del grado octavo con el libro “Chicas de alambre” deben que entender bien la historia, los personajes y lo que está pasando en el contexto. Esto les hace pensar de manera más activa sobre lo que están leyendo, lo que les ayuda a analizar y comprender mejor el texto. Además, al dramatizar, tienen que expresarse de forma clara y con emoción, lo que les ayuda a mejorar su forma de comunicarse, tanto con palabras como con gestos. Esto les da más confianza para hablar en público y ser más efectivos al compartir sus ideas.
Es importante destacar que el libro trabajado durante el período fue muy bien recibido por los estudiantes, ya que las historias son muy reales y reflejan situaciones de la vida cotidiana. Por esta razón, llevarlo a cabo mediante una dramatización resultó ser una experiencia muy significativa para ellos.
ARGUMENTACIÓN SOBRE LOS CAPÍTULOS LEÍDOS
LÁGRIMAS DE ÁNGELES
Durante su avance en la lectura de la obra literaria Lágrimas de ángeles, los estudiantes de sexto grado participaron en una serie de actividades complementarias que les ayudaron a profundizar en su comprensión del texto. Estas actividades, realizadas en sus cuadernos de diario, incluyeron la elaboración de resúmenes, mapas mentales, dibujos, preguntas y otros ejercicios similares. A través de estas tareas, los estudiantes no solo pudieron aclarar las dudas que surgían durante la lectura, sino que también lograron captar de manera más clara los aspectos clave de la obra. Además, la dinámica de socialización en grupo, las lecturas en mesas redondas y otras actividades colaborativas jugaron un papel fundamental para llevar a cabo la lectura de forma más eficaz y enriquecedora.
Al final del periodo, se asignó a cada estudiante un capítulo específico de la obra para que lo expusiera y lo explicara a sus compañeros. Durante estas presentaciones, los estudiantes tuvieron la oportunidad de destacar los eventos más relevantes de su capítulo y de compartir sus reflexiones personales sobre el contenido. Algunos de los estudiantes mostraron una gran creatividad al utilizar materiales didácticos como folletos, carteles, frisos y otros recursos visuales que hicieron más atractiva y comprensible su exposición. Es importante resaltar que estos materiales fueron elaborados durante las clases, lo que permitió a los estudiantes aplicar de manera práctica lo aprendido, mostrando así su capacidad creativa y su involucramiento con el contenido de la obra.
NOVELA GRÁFICA DE "LA GOLONDRINA QUE TRAJO VERANO"
La novela gráfica se ha establecido como un medio de comunicación potente y adaptable, que supera las fronteras convencionales entre el cómic y la literatura. Su singular lenguaje visual, unido a la profundidad textual, proporciona una experiencia de lectura inmersiva y cautivadora, en particular para las generaciones más jóvenes. Dentro del marco del plan lector que se imparte en la institución, se adaptó capítulos de la obra literaria abarcada en el primer periodo a este formato que abrió un abanico de posibilidades para fomentar la lectura y la comprensión de la misma.
Con los estudiantes del grado 11º, se logró realizar transversalidad con capítulos de la novela "La golondrina que trajo verano" de Albeiro Echavarría al formato de novela gráfica. Esta obra, que aborda temas relevantes para los jóvenes como el acoso escolar, la amistad, el amor y la búsqueda de justicia en el entorno estudiantil, se pudo encontrar en la novela gráfica un medio ideal para conectar con los estudiantes de una forma más directa y emocional.
La versión en novela gráfica de "La golondrina que trajo verano" no solo volvió la obra más cautivadora, sino que también proporcionó un recurso didáctico valioso para todos. El formato facilitó el estudio de la comprensión lectora desde un enfoque multimodal, examinando tanto el texto como las imágenes para generar sentido. Se pudo llevar a cabo ejercicios de interpretación de personajes mediante sus gestos faciales y corporales, estudio de la estructura de las viñetas para comprender el ritmo de la narración y la simbología visual para profundizar en los temas de la obra.
Para finalizar, la novela gráfica sirvió como vínculo efectivo entre la literatura y los estudiantes. Pues la adaptación de esta obra a este formato, no solo provocó una narrativa significativa y relevante para los estudiantes, sino que también potenció la experiencia del plan de lector, fomentando un entendimiento más profundo y un vínculo más emotivo con la obra mediante la potente mezcla de texto e imagen.
VIÑETAS QUE HABLAN: UN VIAJE A YARUMAL
En el salón de clases, los alumnos del grado 9º, emprendieron una travesía creativa que superó las páginas de la obra literaria "La niebla no pudo ocultarlo". Estos jóvenes lectores se transformaron en narradores visuales, convirtiendo las palabras evocadoras y los enigmas fascinantes de la novela en un vibrante cómic que tomó vida en sus manos.
El proceso de creación del cómic fue un ejercicio enriquecedor que involucró diversas etapas. Inicialmente, los estudiantes realizaron la lectura y el análisis detallado de la novela, identificando los momentos clave, los personajes más relevantes y los escenarios más significativos.
La etapa del guion fue crucial. Los estudiantes debieron seleccionar los fragmentos de la novela que mejor se adaptaban al lenguaje del cómic y que eran llamativos para ellos, traduciendo las descripciones literarias en secuencias de viñetas y diálogos concisos.
La magia del dibujo dio vida a los personajes y a los escenarios. Con diferentes estilos y técnicas, los estudiantes plasmaron en papel la atmósfera de la niebla, la melancolía de los paisajes y las expresiones cargadas de significado de los personajes.
El resultado de esta actividad, fue una colección diversa y fascinante de cómics, cada uno con su propia interpretación visual de la novela. A través de sus creaciones, los estudiantes demostraron la comprensión profunda de la obra, la capacidad creativa de cada uno de ellos y el reconocimiento del cómic como herramienta de expresión y comunicación.
"EXPLORANDO LA IMAGINACIÓN Y LA EMPATÍA: UNA AVENTURA LITERARIA CON UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO"
Durante el primer periodo académico del año 2025, los estudiantes de los grados 301 y 302 tuvieron la oportunidad de leer la obra literaria Un elefante ocupa mucho espacio, un libro de la autora Elsa Bornemann. Esta obra, llena de imaginación y creatividad, invita a reflexionar sobre la convivencia humana y el respeto por el espacio y los sentimientos de los demás. A través de situaciones y personajes ficticios, el libro presenta, de manera divertida, temas profundos como el egoísmo, la empatía y la importancia de compartir el espacio y los recursos con los demás.
En primer lugar, se realizó la lectura por capítulos del libro. Con cada uno, se llevaron a cabo diversas actividades, como la elaboración de glosarios, resúmenes, identificación de ideas principales y resolución de preguntas formuladas por la docente. Estas actividades fomentaron la comprensión y el análisis del texto.
Como cierre del proceso, los estudiantes elaboraron un friso de seis páginas, cada una dedicada a un capítulo del libro. En cada página incluyeron el título del capítulo, un dibujo representativo y un breve resumen de máximo cinco líneas, en el que expresaban su comprensión del contenido.
Todas estas actividades se desarrollaron durante las clases de plan lector. Los estudiantes participaron con gran entusiasmo, disfrutaron colorear, dibujar, dejar volar su imaginación y redactar sus propios resúmenes. Este ejercicio no solo fortaleció sus habilidades de lectoescritura, sino también su concentración, memoria, capacidad de análisis y síntesis de la información leída.
EL FOTOGRAFO DE CRISTALES: UN PROYECTO DIGITAL DE DÉCIMO GRADO
En una actividad que unió la valoración literaria con la inventiva digital, los alumnos de décimo grado se adentraron en el universo de la obra "El Fotógrafo de Cristales" con el objetivo de redactar reseñas comerciales. La actividad, creada para promover el entendimiento detallado del texto y el fortalecimiento de competencias tecnológicas, se respaldó en dos potentes instrumentos en línea: Canva y Genially.
Después de leer y analizar la intrigante obra literaria, los estudiantes se lanzaron a la labor de sintetizar la esencia de la trama, sus personajes y sus temas en comentarios cautivadores y convincentes. Con Canva, investigaron un espectro diverso de plantillas y componentes de diseño para elaborar afiches visualmente impresionantes. Cada alumno liberó su creatividad, escogiendo imágenes, fuentes tipográficas que evocaran el ambiente singular de "El Fotógrafo de Cristales" y captaran el interés de un público posible.
El resultado fue una colección diversa y fascinante de reseñas. Cada estudiante, a su manera, logró transmitir la magia y el impacto de "El Fotógrafo de Cristales", demostrando una comprensión sólida de la obra y un dominio creativo de las herramientas digitales. La actividad no solo fortaleció sus habilidades de lectura crítica y síntesis, sino que también les brindó la oportunidad de experimentar con el diseño gráfico y la creación de contenido interactivo, competencias cada vez más relevantes en el mundo actual.